Trabalho a distância - MAIO 

Atividade 3 - Lançamento de Perguntas 

Com essa atividade, pretendemos desenvolver a arte de fazer perguntas e destacar a importância de  passarmos de um trabalho escolar em que o aluno responde a perguntas formuladas pelo professor para um trabalho em que alunos e professores questionem a realidade, lancem questões e busquem  respostas, em trabalhos cooperativos.

Os alunos de vocês são curiosos? Vocês costumam desafiar seus alunos a fazerem perguntas? Ouvem cuidadosa e atentamente as perguntas que eles fazem? Buscam trabalhar em cima dessas perguntas? Percebem a originalidade da construção das perguntas? Percebem que os alunos, ao perguntarem, evidenciam a forma com que eles compreendem o mundo? E vocês são curiosos? Costumam se fazer perguntas ou fazer perguntas aos outros? Quando percebem situações para as quais não têm respostas vocês se sentem desafiados a buscá-las?

Como vamos desencadear esta  atividade em que fazer perguntas será o foco?

1- Para começar, abram um espaço no plano de aulas para que seus alunos levantem perguntem sobre algo que lhes deixa curiosos ou sobre algo que gostariam de conhecer/entender melhor. As questões levantadas por eles não precisam ficar restritas a assuntos escolares, a conteúdos.

 Desafiem os alunos a formularem perguntas !! Não aceitem temas ou explicações.

Querem um exemplo imaginário?

• Aluno x- Ah!! Eu gostaria de saber sobre animais.
• Professor Y- Maravilha!!  O que gostaria de perguntar sobre animais?
   

Esse professor teria que dialogar com o aluno até que uma pergunta fosse claramente formulada  por ele. 

2- À medida em que os alunos de vocês lançam as perguntas, tomem nota de todas.

3- Abram, nos seus wikis, uma página nomeada "Perguntas"  e  publiquem ali todas as questões levantadas pelos alunos. Escolham uma delas  e  justifiquem a escolha.

Prazo: até dia 14/05. Tragam para a aula presencial a pergunta escolhida.

Perguntas feitas pelos alunos que são atendidos no Laboratório de Aprendizagem,  onde estou trabalhando esse ano.

• Por que eu tenho mais tarefas em casa, do que meus irmãos?
• Por que a tua vida não é igual a minha?
• Por que eu sou o queridinho do papai?
• Por que na primeira série temos que usar o caderno de caligrafia?
• Por que as linhas do caderno de caligrafia são diferentes do caderno comum?
• Por que as letras não são parecidas?
• Por que as pessoas brigam?
• Por que eu sou sozinho?
• Por que a cor do cavalo é branco?
   
   
  O que mais me chamou atenção foi o fato da maioria dos alunos fazerem as perguntas relacionando o dia a dia deles na escola ou em casa.  Percebi que houve muitas queixas, como: de fazer as tarefas de casa para ajudar a mãe, usar o caderno de caligrafia na primeira série é uma atividade em que eles não esquecem e nem todos gostam, as brigas em família também é um fato que marca  muito a vida deles, e ser filho único é uma das reclamações, por não terem com quem brincar. Escolhi para levar para a aula presencial, a pergunta, por que as letras não são parecidas? Na hora em que o menino falou essa pergunta, surgiu uma discussão entre eles, pois, uns comentavam sobre a diferença entre cada uma das letras do alfabeto, já outros era quanto a diferença de letras de cada pessoa, enquanto que outros se posicionavam na forma de letra  o porquê de não ser tudo escrito de uma só forma,  tudo maiúscula, ou tudo cursiva,e ainda deram exemplos dos livros e jornais, o quanto podemos ver diferentes tipos de letras.